Torsdagen den 17/3

Torsdagen den 17/3 hade skolan besök från Utbildningsförvaltningen samt Stadsledningskontoret. De ville bland annat se hur eleverna använde iPads i sitt arbete.

Då mötet var på eftermiddagen ”lånade” vi in några elever från vårt fritids Bävern. Eleverna fick arbeta med en fristående ”springsaga”  för att visa de vuxna hur ett arbete med iPads kan se ut.

Klicka på bilden för större text.

Under arbetets gång hade de vuxna möjlighet att ställa frågor till eleverna. STORT TACK till våra elever som kunde fokusera både på arbetet och de vuxnas frågor.

v 10 -11

Yrken

Som inledning till nästa yrke gjorde vi en ”springsaga” som handlade om brandmän. Barnen arbetade som vanligt med sin parkompis och tillsammans lyckades de lista ut vilket yrke det handlade om.

Klicka på bilden om du vill få upp den i större format.

Därefter satte sig eleverna med sin iPad och skrev ned vad de visste om brandmansyrket och vad de ville veta mer om.

Vår kompis Maskot har varit och besökt Farsta brandstation. Där fick han lära sig om vad en brandman arbetar med. Han fotograferade brandmännens bil, utrustning, kläder m.m.

Eleverna fick se bilderna från studiebesöket och tillsammans pratade vi om vilka arbetsuppgifter en brandman kan ha.

Elisabeth, vår skolbibliotekarie, valde ut två faktaböcker som klassen fick låna. De heter "Brandkåren" av Susanne Pettersson samt  "En dag på brandstationen" utgiven av Texicon förlag översatt av Mia Dale Näf.

Då vi hade läst böckerna tillsammans fick eleverna svar på flera av sina frågor. De övriga frågorna hoppas vi få svar på när Per från Farsta brandstation kommer på besök till klassen.

Böckerna inspirerade eleverna till rita och måla teckningar som handlar om brandmannens vardag.

Adem

Ali

Amir

Helin

Husna

Jilvan

Joel

Leo

Simon

Geraldine

V 8

Här kommer filmen som Pelle på Pedagog Stockholm spelade in hos oss:

 

Och här kan ni läsa lite om oss på Pedagog Stockholms sida:
Att skriva sig till läsning med iPad.

V 6-7

Yrken
Maskot har provat på att arbeta som frisör. Han hade med sig bilder från en dag på salongen. Eleverna fick ett arbetsblad som de skulle fylla i. De skulle ta reda på vilken utbildning som krävs för att bli frisör. Vi pratade om vilka arbetsuppgifter en frisör har samt vilka redskap som används.

 

Beatrice funderar kring vad frisörer arbetar med.

Jasmin skriver och berättar.

Khidra funderar kring en frisörs arbete.

Joel berättar vad en frisör bör tänka på.

Eleverna redovisade för klasskamraterna.

Hussein, Geraldine, Helin, Ali och Husna lyssnar på Joels redovisning.

Leo, Beatrice och Jilvan lyssnar då Helin berättar om vad en frisör gör.

Joel berättar och Adem är med som stödkompis.

Helin berättar om en frisörs arbete.

Nu är vi 11 stycken som får vara med på bild.

Vi har också arbetat med ”våra springsagor”. 

Denna gång handlade det om att fundera ut vilket djuret var.

I måndags var Pelle från Pedagog Stockholm och filmade då klassen arbetade med en ”springsaga”. De flesta av eleverna fick tillåtelse av sina föräldrar att vara med på filmningen.

v 4-5

Maskot ställer frågor kring sin senaste resa.

Elevfotografier

I klassen har vi 18 elever varav 6 stycken får vara med på bild i bloggen.
Däremot får vi publicera texter från 15 stycken.

v 2-3

Vi började med att visa upp Maskots nya kompis, en isbjörn. Eleverna blev intresserade och frågade hur de hade träffats. Vi berättade att det skulle de få svar på om de letade upp och läste de numrerade 8 lappar som vi satt upp i korridoren.

Så här arbetade vi:

Eleverna fick jobba två och två och hade en iPad per par.

En av eleverna i paret gick ut och letade upp lapp nummer ett. Läste den, flera gånger för att memorera texten och gick sedan in till sin parkompis för att berätta vad som stod på lappen. 

Kompisen skrev ned meningen. 

Ibland behövde eleven gå tillbaka för att läsa om texten eller se hur ett ord stavades.

Eleverna bytte plats och kompis nummer två gick ut i korridoren för att leta upp lapp nummer två.

Då alla lappar var nedskrivna skrev de ut sin berättelse. Därefter gick de runt och kontrollerade att de fått med alla ord samt att orden var rätt stavade. 

De markerade ändringar som behövde göras och redigerade sin text och skrev därefter ut den bearbetade texten.

Nästa steg blev att rita fyra bilder som illustrerade texten. Bilderna ritades i kronologisk ordning för att underlätta redovisningen för klassen.
Eleverna tränade sedan två och två på sina texter för att sedan kunna återberätta historien med hjälp av sina bilder. 

Ali och Husna berättar med hjälp av sina teckningar.

Här berättar Kearah om hur det gick till när Maskot träffade Isis.